為推動數(shù)字化校園建設(shè)，加快現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展，各地區(qū)各學(xué)校都紛紛將錄播教室的建設(shè)加入到學(xué)校的建設(shè)計劃中。錄播教室的建立、精品課程的錄制不僅提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，人才的培養(yǎng)，同時也提高了學(xué)校的知名度，是學(xué)校未來建設(shè)的必選工程。

    錄播教室的功能用途

    一間功能齊全的錄播教室是集教學(xué)觀摩、教研、錄播、遠程互動等功能于一體的現(xiàn)代化、高水準(zhǔn)專用教室。它具有以下功能用途：

    1、錄課教室是精品課堂、名師課堂最好的錄制平臺

    錄課教室為錄制教師教學(xué)活動提供了專業(yè)化的數(shù)字化平臺，可以高質(zhì)量地全面記錄教學(xué)活動全過程。滿足了學(xué)校視頻公開課、精品課程、遠程教育的視頻制作和重要會議、學(xué)術(shù)報告等錄制任務(wù)。利用錄課室進行人才的全面培養(yǎng)符合國家的要求，更多的學(xué)校開始將建設(shè)錄課室加入到學(xué)校的建設(shè)計劃中。

    2、錄課室?guī)椭�促進校內(nèi)教研交流

    通過錄播教室的教師課堂實錄活動，借助于現(xiàn)場觀摩和錄像觀看，教師之間相互評課、議課，互相學(xué)習(xí)，相互借鑒。促進了教學(xué)研究和學(xué)校管理的深度和力度，成為有效提升辦學(xué)質(zhì)量的有力工具。

    3、積累優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

    錄播教室中的自動跟蹤拍攝系統(tǒng)會將教室內(nèi)老師上課的情況實時的拍攝錄制下來，然后將制成的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)視頻自動上傳到學(xué)校的教學(xué)資源共享平臺上，管理員可以對資源共享平臺上的教學(xué)資源進行分類及管理，是積累優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的重要平臺。

    4、校區(qū)間遠程交互教學(xué)

    很多學(xué)校都有多個校區(qū)，由于地理位置的限制，多個校區(qū)之間在教學(xué)上少有聯(lián)系，基本是處于分開教學(xué)的狀態(tài)。錄播教室的遠程交互教學(xué)功能，能夠讓學(xué)校的多個校區(qū)打破地點的約束，實現(xiàn)多個教室同上一節(jié)課的效果。利用錄播教室，只要老師在自己的課堂上進行講課，遠在其他校區(qū)的學(xué)生也能實時的收看到教學(xué)場景，并也能對教課過程中的疑問進行提問，和老師進行互動。

    遠程交互教學(xué)很好的利用了優(yōu)秀的師資力量，減少了因地理位置的限制而帶來的對師資力量的限制。

    5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的通道

    老師在錄播教室內(nèi)上課時系統(tǒng)就會自動化的對教室內(nèi)的場景進行錄制，包括老師的授課狀態(tài)、學(xué)生的聽課鏡頭、以及老師的板書和計算機上的電子課件畫面都會被錄播系統(tǒng)全程常態(tài)化的錄制下來，并且整合成視頻課件的形式。

    課程結(jié)束后教師只需將視頻上傳到學(xué)校的教學(xué)資源共享庫里，學(xué)生就能通過互聯(lián)網(wǎng)進行課后的點播收看學(xué)習(xí)，這種教學(xué)資源的共享方式大大的加強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以根據(jù)自己的興趣進行選修相應(yīng)的課程，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)抓在自己手中，加強個人的全面發(fā)展。學(xué)生可以在課后通過觀看資源貢獻平臺上的教學(xué)視頻進行自主學(xué)習(xí)，不受時間地點限制，只需要能夠上網(wǎng)訪問平臺就可以，大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。